Zbiorowe psioczenie o polskiej edukacji

Penny

jeśli Twoje będzie miało sześć z koroną, to moje będzie kiblować przez plastykę. Nie umiem narysować nawet prawie-księżniczki o.O

Cath

Penny

My bad, źle przeczytałam, myślałam, że psioczysz na to, że musisz coś wiedzieć o hormonach.

hei-chi

Nie mam na. co narzekać. Albo mam takie małe wymaganie albo moje szkoła jest "inna" ^^

Cath

Nie, nie. Wiem, że z tego, co napisałam, szczególnie jakby kompletnie wyrwać z kontekstu można by wywnioskować, że ja o niczym nie mam najmniejszego pojęcia, ale swego czasu to nawet krzyżówki genetyczne (podstawowe) udało mi się zgłębić. Tylko do mnie argument, co ja powiem dziecku zwyczajnie nie trafia, jak będę potrzebowała to sobie przypomnę. I te wieczne stereotypy zależące od punktu siedzenia, że jak ktoś z jednej dziedziny nawet podstaw nie umie to od razu jakiś inny, albo w drugą stronę, że z kujonami to już w ogóle nie warto rozmawiać (a człowiek potrafi ze mną porozmawiać tylko na temat pogody, bo nie czuje się zobowiązany, aby cokolwiek więcej o świecie wiedzieć). Nie popadajmy w przesadę. W życiu najważniejsze jest spełnianie marzeń i osiąganie celów, a przede wszystkim bycie szczęśliwym.

Beatrycze

Dołączyłabym do osób wyznających pogląd, że podstawy trzeba znać, ale moje grzechy związane z historią na to nie pozwalają. Zawsze chciałam, żeby zapamiętywane w bólach daty się mnie trzymały, serio xd Mój mózg woli najwyraźniej zacierać wspomnienia dawnych traum.

die_Kreatur

Myślę, że w przypadku historii daty nie są zbyt ważne. Ok, wypadałoby wiedzieć, kiedy była bitwa pod Grunwaldem, kiedy upadł Rzym, kiedy Polska odzyskała niepodległość, wiedzieć, jak to z tymi wojnami światowymi było oraz znać daty rozbiorów, ale po co nam na co dzień np. data dzienna pokoju w Karłowicach? Co innego to pojechać do Wiednia i wiedzieć, kto i po co wybudował Schönbrunn.

Cath

Co najciekawsze jutro na Polityce Społecznej mam temat Edukacji, także ciekawa jestem, co moja grupa powie na ten temat. Mam nawet ładne wykresiki i tabelki ^^.

isamar

A propos bitwy pod Grunwaldem: moja licealna historyczka nabijała się z tego, że wszyscy Polacy pamiętają, kiedy miała miejsce, a to wcale nie było takie wielkie zwycięstwo, właściwie dość bliskie remisu; podczas gdy znacznie większe znaczenie miało faktyczne zwycięstwo odległe o kilka miesięcy, o którym nikt - łącznie ze mną - nie pamięta ^^

hei-chi

A propos historii. Zawsze byłam goła i wesoło z tego przedmiotu i chyba tylko dzięki ściągom jestem w klasie, jakiej jestem. Aż cieszę się, że nauczyciel nigdy nie przyłapał mnie na tej zbrodni.

die_Kreatur

No zwycięstwo to może nie, bo epicko zmarnowaliśmy potencjał polityczny, ale jednak to bitwa pod Grunwaldem była jedną z największych średniowiecza i to tam ściągnęło całe europejskie rycerstwo.

Aaaale gdybym ja miała wskazywać bardziej godne uwiecznienia w zbiorowej pamięci bitwy, to zdecydowanie Kircholm 1605, kiedy husaria starła w pył wcale niezłe wojsko szwedzkie, a także bitwa pod Kłuszynem z 4 lipca 1610, gdy wygraliśmy z połączonymi siłami Rosji i Szwecji.

Cath

W podstawówce moja znajoma nie potrafiła odpowiedzieć na pytanie, którego maja była konstytucja trzeciego maja, także mnie osobiście już nic nie jest w stanie zdziwić. Co do bitwy pod Grunwaldem to tak tylko rzuciłam najbardziej popularnym hasłem, i mnie osobiście bardziej śmieszy, że to tak właściwie nie pod Grunwaldem było tylko w okolicach. Bitwa pod Koronowem, wysławiana przez mojego ukochanego Sienkiewicza, aczkolwiek to jest chyba kwestia sporna, czy większa była rzeczywiście.

Kniga

Jeśli chodzi o tę wiedzę podstawową z przedmiotów typu fizyka, chemia, biologia, to po pięciu latach uczęszczania na nie nie dowiedziałam się niczego, co naprawdę zapadłoby mi w pamięć. Nic na tematy, o których wspominałyście (zatrucia kretem i inne sprawy), same reakcje, których nawet nie jestem w stanie zapisać, budowa liścia, ślimaka i jajka, a o fizyce nie wspomnę, bo nawet nie wiem, co się na tych lekcjach dzieje i o czym to, bo wyłączyłam się po zamianie jednostek w pierwszej klasie gimnazjum. I wiecie co? Wiem wszystko to, co wypisywałyście jako wiedzę niezbędną, chociaż na przedmioty ścisłe w większości nawet nie chodziłam, bo po prostu mi się nie chciało. Szczerze - nie miałam ochoty słuchać czegoś, co mi się naprawdę w życiu nie przyda. Jedyny dział chemii, jaki kiedykolwiek mi się przydał również przy innych przedmiotach, to to, co omawiamy teraz na zakończenie współpracy z tym przedmiotem, czyli chemia typowo geograficzna (gleby i te sprawy). Mówcie, co chcecie, ale ja nie uważam, bym przez nieuczenie się tych przedmiotów cokolwiek straciła. Tak poza tym to budowę ludzkiego ciała pozna się też na PO, nie jest do tego potrzebna biologia, która oprócz dwóch miesięcy poświęconych człowiekowi i jednego miesiąca genetyki zawiera też ponad dwadzieścia miesięcy budowy skorupiaków, ptaków oraz trzy miesiące ekologii i ochrony środowiska, z czego wszystko to pod koniec gimbazy, kiedy zdążysz się już tego dawno dowiedzieć z innych źródeł.

Odkąd jestem w liceum, zauważyłam, że nawet nauczyciele totalnie zlewają podstawę z przedmiotów typu biologia, chemia, fizyka; jest chyba jedna nauczycielka w całej szkole, której się chce cokolwiek z nami robić, a jestem w bardzo dobrej szkole. Za to nie ma czegoś takiego, jak wspominaliście, że licealiści dostają wszystko to, co im potrzebne, dokładny materiał do sprawdzianu itp. Z rozszerzenia na sprawdzianie jest zazwyczaj jakieś 20% informacji z podręcznika, 20% z notatek lekcyjnych, ewentualnie 10% z notatek z dodatkowych lekcji i źródeł do własnej realizacji i reszta na trzeba było poczytać, trzeba było się zainteresować, zawsze można się domyślić. Od początku pierwszej klasy robimy zadania maturalne, każdy sprawdzian i egzamin wygląda jak matura.

I tak już poza tym, co pisaliście, to denerwuje mnie, kiedy ludzie tak strasznie narzekają na system edukacji. Sam system jako pomysł, idea nie jest zły, błędy robią ludzie, którzy go wykonują. Najbardziej kocham, kiedy ludzie narzekają, że po szkole nic nie umieją, że nie mają właśnie tych podstawowych umiejętności przydatnych w prawdziwym życiu, a w czasie, który mieli przeznaczyć na naukę się zwyczajnie opierdalali. Albo też twierdzą, że źle ich nauczyli w danej szkole, kiedy po prostu byli w szkole beznadziejnej, a przecież rankingi szkół, raporty EWD nie są tajne, wszyscy mają prawo je zobaczyć i stwierdzić, czy dana szkoła spełni ich wymagania. W ciągu roku można się też przenosić, więc w czym problem. Potem tacy kończą świetną szkołę humanistyczną, którą wybrali, bo tam dobrze zdaje się maturę z polskiego, ale nie patrzyli na nic innego przy wyborze, więc potem narzekają, że nie potrafią wypełnić PIT-u, bo nie mieli przedsiębiorczości czy ekonomii stosowanej, BO TEGO NIE UCZĄ W SZKOLE. Wszystko zależy od tego, jaka to szkoła.

ALE MI WYPRACOWANIE WYSZŁO, JACIEŻ PIERDZIELE.

sylville

isamar

Z tego, co pamiętam (a trochę pamiętam liceum skończyłam dość niedawno ;)), "stała" podstawa programowa była naczelnym hasłem nauczycieli. Tylko dziwnym trafem jak teraz rozmawiam z ludźmi, którzy skończyli inne szkoły (nawet w tym samym regionie), to przerabiany przez nas materiał momentami jest dziwnie rozbieżny - przynajmniej w zakresie przedmiotów humanistycznych. I nie mówię tylko o lekturach na rozszerzeniu.

Kniga

isamar

A będziesz miała przedmiot zdrowie i uroda? Słyszałam, że tym chcą zastąpić trudne przedmioty ścisłe ^^

Kniga

Nie, będę miała przyrodę, jak w podstawówce Laughing

. Tylko w podstawówce były trzy godziny w tygodniu, u nas będą dwie (chyba, że u mnie zdecydują znowu, że obetną i dadzą więcej historii, bo więcej dodatkowych-obowiązkowych historii już nie mogą wcisnąć, a kochani nauczyciele nadal uważają, że mogłoby być ich więcej).

Penny

Hej, ale to równie dobrze człowiek na biolchemie mógłby twierdzić, że pierdzieli z góry na dół całą historię starożytności, etrusków, tych wszystkich królów polski, konstytucje, proces wcielania w życie uchwał, ustroje polityczne Korei czy stolice państw Ameryki Południowej.
Ale czy nie jest fajnie po prostu wiedzieć?
Mi to się czasem przykro robi, gdy tak sobie patrzę i porównuję chęć dążenia do jak największej wiedzy np. moich dziadków za młodu i aktualnych studentów czy licealistów. Zamiast reagować "ej, fajnie, to w sumie jest ciekawe", jojczą "a na cholerę mi to, skoro będę zbierać kasę za wykonywanie projektu łazienki?".

sylville